“以前沒接觸過紀(jì)檢監(jiān)察工作，現(xiàn)在作為轉(zhuǎn)崗新任紀(jì)檢監(jiān)察組組長，在查辦案件的過程中業(yè)務(wù)不熟，感覺力不從心，好在開設(shè)‘紀(jì)檢課堂’，讓我更直觀地了解監(jiān)督執(zhí)紀(jì)流程。”參加完“紀(jì)檢課堂”后，新履職的駐縣委辦紀(jì)檢監(jiān)察組組長廖宏平表示。
“紀(jì)檢課堂”是永?？h紀(jì)委監(jiān)委針對日常工作中發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)短板和弱項，幫助干部解決本領(lǐng)恐慌、知識盲區(qū)，提升干部專業(yè)化能力的一項重要舉措。
“紀(jì)檢課堂”每周一次，課程安排緊貼紀(jì)檢監(jiān)察工作實際，堅持問題導(dǎo)向，突出實戰(zhàn)、實用、實效性，由業(yè)務(wù)骨干從運用紀(jì)法思維開展紀(jì)檢監(jiān)察工作，到審查調(diào)查措施規(guī)范運用、取證指引、紀(jì)法適用等方面進(jìn)行授課。
為了讓教學(xué)實用生動，達(dá)到入腦入心的效果，該縣紀(jì)委監(jiān)委業(yè)務(wù)骨干采取打破照本宣科的教學(xué)模式，通過交流、發(fā)言、互動等形式，將學(xué)習(xí)與理論、業(yè)務(wù)有機結(jié)合，給學(xué)員以全新的體驗。
“這個案件問題有幾個問題，已經(jīng)調(diào)取了相關(guān)的證據(jù)材料，但其中一個我還是沒有頭緒，不知如何‘下手’。”正在核查問題線索的小廖正一籌莫展的時候，突然想到了“流動課堂”。
“流動課堂”是針對紀(jì)檢監(jiān)察干部在工作中遇到急需解決的業(yè)務(wù)困惑時，由案件承辦人發(fā)出課堂組建申請，業(yè)務(wù)精干、經(jīng)驗豐富的同志主動加入形成3~5人的小課堂。此學(xué)習(xí)課堂不同于傳統(tǒng)會場培訓(xùn)的形式，實操性更強，只要遇到困難，“流動課堂”就會形成，讓干部在“家門口”即可享受業(yè)務(wù)知識“營養(yǎng)大餐”，隨時“加油”、“充電”，快速提升業(yè)務(wù)能力和辦案本領(lǐng)。截至目前，紀(jì)檢干部自主開展“流動課堂”學(xué)習(xí)23期，解決業(yè)務(wù)問題29個。
“‘紀(jì)檢課堂’、‘流動課堂’為紀(jì)檢監(jiān)察干部提供了交流的平臺，讓大家在探討交流中互學(xué)互鑒，在思想碰撞中提供業(yè)務(wù)能力。”該縣紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將繼續(xù)聚焦業(yè)務(wù)工作的重點難點，有針對性地開設(shè)主題，不斷豐富內(nèi)容和形式，通過一系列舉措，不斷推動紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展。
