習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要健全精準(zhǔn)科學(xué)的問責(zé)機(jī)制，層層傳導(dǎo)壓力，以責(zé)任主體到位、責(zé)任要求到位、考核問責(zé)到位，推動管黨治黨責(zé)任落實(shí)到位。問責(zé)的目的是督促黨員干部強(qiáng)化責(zé)任意識，激發(fā)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，更好推動工作落實(shí)。清晰明責(zé)、精準(zhǔn)問責(zé)劃好履職“責(zé)任田”，是黨員干部干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為的重要前提。
現(xiàn)實(shí)中，不少單位和個(gè)人將“問責(zé)”當(dāng)成了推動工作的首要“利刃”，在部署開展工作前先釋放“追責(zé)”“問責(zé)”信號，但“信號雖強(qiáng)”推動工作的成效卻不佳，部門與部門之間、干部相互之間推諉扯皮、敷衍塞責(zé)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)亂問責(zé)、錯(cuò)問責(zé)、問錯(cuò)責(zé)的情況，其根本原因就是沒有明確責(zé)任主體、建立健全責(zé)任清單，不僅使問責(zé)這把“利刃”沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果，也違背了管黨治黨“嚴(yán)實(shí)硬”的要求，阻礙了事業(yè)的發(fā)展。
有權(quán)必有責(zé)、有責(zé)要擔(dān)當(dāng)、失責(zé)必追究，責(zé)任與權(quán)力是相輔相成、相互制約、相互作用的。要牢牢把握管黨治黨政治方向，結(jié)合地方、單位工作實(shí)際明確責(zé)任主體和責(zé)任要求，制定邏輯清晰、條理分明的部門責(zé)任清單、“一把手”履職責(zé)任清單、班子成員“一崗雙責(zé)”責(zé)任清單等，明晰主體責(zé)任和配合責(zé)任，避免因“模棱兩可”“含糊不清”的表述而導(dǎo)致“責(zé)任浮于紙面”。要落實(shí)“一把手”管黨治黨主體責(zé)任，強(qiáng)化帶頭履職履責(zé)，堅(jiān)決杜絕“一把手”部署工作時(shí)端著權(quán)力“只喊沖鋒號不配沖鋒槍”的形式主義和追究責(zé)任時(shí)“只追責(zé)問責(zé)、不自省自責(zé)”的官僚主義，始終時(shí)刻發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”以身作則、以上率下的引領(lǐng)帶動作用，打造好全面從嚴(yán)治黨的“排頭兵”。
堅(jiān)持實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，以黨章黨規(guī)黨紀(jì)和國家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩是追責(zé)問責(zé)的根本要求。要強(qiáng)化干部監(jiān)督管理，做深做細(xì)談心談話、日常監(jiān)督、廉政教育等管理手段，用好日常觀察“放大鏡”和突發(fā)任務(wù)“顯微鏡”，既近距離接觸干部又多角度考察干部，始終把牢不可逾越的黨紀(jì)國法紅線底線，對思想上、行為上存在苗頭性、傾向性錯(cuò)誤的，及時(shí)“問診用藥”糾偏正向;對置紀(jì)法于不顧的違紀(jì)違法行為，要嚴(yán)厲禁止、嚴(yán)肅處理用好問責(zé)“利刃”，推動發(fā)揮“問責(zé)一個(gè)、警醒一片”的黨內(nèi)法規(guī)震懾作用。要完善容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，落實(shí)“三個(gè)區(qū)分開來”，鼓勵黨員干部敢闖敢試、苦干實(shí)干、包容基層探索試驗(yàn)中的失誤錯(cuò)誤，解放黨員干部干事創(chuàng)業(yè)思想負(fù)擔(dān)，最大程度激勵干部擔(dān)當(dāng)作為。
