瑤山深處的教學(xué)點。
延綿群山中，四個可愛的孩子站在旗桿下仰望冉冉升起的國旗，在靈川縣大境瑤族鄉(xiāng)金竹村教學(xué)點，每周都會呈現(xiàn)這樣一幅畫面。
金竹村地處大瑤山腹地，平均海拔800米，距離大境瑤族鄉(xiāng)政府駐地有20多公里，群眾居住分散，離學(xué)校最近的自然村也有五公里的路程。1997年，中專畢業(yè)剛參加工作一年的李忠華被分配到金竹村教學(xué)點教書。
“把孩子給我，我會把他們教好!”這個承諾，李忠華說給家長聽，也是在勉勵自己。為了孩子們，在茫茫大瑤山里，他一守就是25個年頭。當(dāng)年，李忠華剛來的時候，這所學(xué)校有11名老師、100多名學(xué)生，此后學(xué)校學(xué)生數(shù)逐年減少，到2020年這里僅剩4名學(xué)生。為了讓更多的孩子走出大山，李忠華決心盡自己所能“不讓一個孩子掉隊”。
和學(xué)生們開心玩耍的李忠華。
每天清晨，李忠華便早早起床了。在學(xué)校，李忠華既當(dāng)老師，又當(dāng)管理員，既當(dāng)炊事員，又當(dāng)保姆。他利用休息時間上山砍柴，幫學(xué)生煮飯、炒菜。學(xué)生指甲長了，他幫忙修剪整齊;學(xué)生頭發(fā)散了，他幫著梳理整潔;他還教學(xué)生認(rèn)真洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。放學(xué)了，他還要送孩子們回家。由于學(xué)生少，教課和后勤都要承擔(dān)，打掃教室、整理桌椅、清掃廁所都是他的工作。
“山上的生活單調(diào)，年輕人可能待不住，我正合適。” 李忠華說，他今年46歲，每周上30多節(jié)課，要教語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科。二年級讀完后，孩子們就要到山下的大境民族小學(xué)寄宿就讀了。
李忠華護送學(xué)生們下課回家。
“家里的事情基本顧不上。”李忠華說，前些年，妻子患了精神分裂癥，至今仍在藥物治療，面對高額的治療費用，生活變得越發(fā)艱難。因為工作關(guān)系，他少有時間照顧家庭，女兒在外面讀大學(xué)，家中的事情全部落到拖著一身病痛的妻子身上，李忠華對妻子心懷愧疚，但還是默默堅持了下來。
“只要這個教學(xué)點還需要繼續(xù)存在，即便只剩下一名學(xué)生，我也會堅守，陪著孩子一起成長。”李忠華表示，如今教學(xué)點雖然僅剩下4個孩子，但有組織的支持、社會的認(rèn)可、家長的信任，他沒有理由離開。他會靜心教書、潛心育人。他說，現(xiàn)在山區(qū)學(xué)校條件并不差，再說這里的孩子需要他。
李忠華既是老師，又是“炊事員”。
“90年代初，金竹村一個大學(xué)生都沒有，現(xiàn)在村里已經(jīng)走出去80多名大學(xué)生了。”李忠華說，25年來，數(shù)不清有多少個孩子長大走出大瑤山，走進更廣闊的世界，但他將默默堅守在大山深處，信守著最初的承諾，堅守對教育事業(yè)的那片初心。(靈川縣紀(jì)委監(jiān)委)
李忠華輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。
