“關(guān)老師，我收到大學(xué)錄取通知書啦。”“關(guān)老師，按照您的建議，我最終選擇了這個(gè)專業(yè)。”連日來(lái)，廣西桂林中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)關(guān)劍鋒收到了來(lái)自學(xué)生們的一個(gè)又一個(gè)好消息。對(duì)于一名中學(xué)校長(zhǎng)而言，最開心的事情莫過(guò)于學(xué)生們考上理想的大學(xué)，有一個(gè)美好的前程。
自1997年從廣西師范大學(xué)畢業(yè)分配到桂林中學(xué)，關(guān)劍鋒一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。在這里，他當(dāng)過(guò)班主任，干過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)，后來(lái)成為教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)，如今已是該校校長(zhǎng)。在這里，他秉承“教以學(xué)高示范，師以德高立世”的理念，努力“讓每一位學(xué)生成人，讓眾多學(xué)生成才;讓每一位學(xué)生合格，讓眾多學(xué)生優(yōu)秀”。他的學(xué)生在全省乃至全國(guó)諸多競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，他自己也成為全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽優(yōu)秀教練、廣西優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教研員。今年五一前夕，關(guān)劍鋒獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
剛剛從事教學(xué)工作時(shí)，關(guān)劍鋒很緊張，望著學(xué)生們求知若渴的眼神，他經(jīng)常懊惱自己講課不夠精彩。為了更生動(dòng)更形象地把課程講好，他苦練教學(xué)基本功，每一節(jié)課前，他都會(huì)做好最充足的準(zhǔn)備;每一節(jié)課后，他都會(huì)認(rèn)真征求學(xué)生們的意見建議，為提高下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。于是，教室、課堂成了關(guān)劍鋒自我提高的練功房，三尺講臺(tái)成了他最好的練功臺(tái)，學(xué)生們成了促進(jìn)他提高的好助手。
他對(duì)自己第一次參加桂林市數(shù)學(xué)教學(xué)技能比賽記憶猶新。比賽前，為了能在8秒鐘內(nèi)用三角板畫出一個(gè)規(guī)范的正方體圖形，他在辦公室的黑板上練習(xí)了幾百次，直到能夠一畫成形，且不需要任何修補(bǔ)。然而，當(dāng)他穿著職業(yè)裝走上講臺(tái)的那一刻，心里還是莫名的緊張，圖形畫得很不如意。他以為經(jīng)過(guò)千百次練習(xí)可以輕松應(yīng)對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容，但結(jié)果事與愿違，在評(píng)委老師喊停時(shí)匆忙結(jié)束了課程。雖然這次教學(xué)技能比賽以失敗告終，但是激發(fā)了他內(nèi)心那股不服輸?shù)膭蓬^。此后，關(guān)劍鋒一邊虛心向老教師請(qǐng)教，一邊照著以往獲獎(jiǎng)選手的比賽視頻一遍又一遍地演練。不久后，關(guān)劍鋒在桂林市青年教師教學(xué)比賽中嶄露頭角，又在全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)技能比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
隨著教學(xué)水平的日益提高，關(guān)劍鋒培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他所教的1500多名學(xué)生中，有近60人次在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽、“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。很多學(xué)生即使畢業(yè)多年，也依然懷念關(guān)劍鋒的教學(xué)課堂：“關(guān)老師講課深入淺出、富有激情，他獨(dú)創(chuàng)的數(shù)學(xué)符號(hào)，讓我們回憶一生。”
作為廣西數(shù)學(xué)課改專家、桂林市學(xué)科帶頭人，關(guān)劍鋒在講好課程的同時(shí)，一直堅(jiān)持以教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象進(jìn)行教育科研。
指數(shù)函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，很多學(xué)生難以理解。但在一次函數(shù)專題信息化教學(xué)比武中，關(guān)劍鋒發(fā)現(xiàn)一位參賽者借助細(xì)胞分裂的視頻清晰地解釋了指數(shù)函數(shù)的含義：“細(xì)胞在分裂的過(guò)程中，由1個(gè)分裂成2個(gè)，2個(gè)分裂成4個(gè)，4個(gè)分裂成8個(gè)……”這讓關(guān)劍鋒對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的反思，他發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以快速直觀地呈現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，從而克服黑板教學(xué)的很多弊端，起到事半功倍的效果。
于是，他帶領(lǐng)桂林中學(xué)深入探索教育信息化工具與學(xué)科教學(xué)教研的深度融合，創(chuàng)建了大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)、智慧課堂及個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)等，并組織了大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)觀摩研討，推動(dòng)了全市各科教學(xué)的信息化進(jìn)程。
關(guān)劍鋒說(shuō)，一名優(yōu)秀的教師，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣、對(duì)成長(zhǎng)的信心。
“有一年，我當(dāng)班主任，班里有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但特別喜歡打籃球，每次一到籃球場(chǎng)便生龍活虎、信心倍增。”關(guān)劍鋒說(shuō)，他抓住這名學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他擔(dān)任體育委員，課余時(shí)間組織同學(xué)們打籃球。很快，他在組織籃球活動(dòng)中受到了越來(lái)越多同學(xué)的喜歡，這也激發(fā)了他在其他學(xué)科的上進(jìn)心和求知欲。在關(guān)劍鋒的鼓勵(lì)下，這名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)考上了理想的大學(xué)，并在大學(xué)期間獲得了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽的金獎(jiǎng)。
對(duì)于很多學(xué)生而言，高中生活是一生中最辛苦的三年;而對(duì)于關(guān)劍鋒而言，每一天的生活都是起早貪黑的“高中生活”。在他的帶領(lǐng)下，桂林中學(xué)的很多老師每天很早就來(lái)到學(xué)校，直到所有住宿的學(xué)生全部睡下后才回家，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，達(dá)到了“低進(jìn)高出”“高進(jìn)優(yōu)出”良好成效。如今的桂林中學(xué)是很多名牌大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地。
